9月4日-5日，省教育廳主辦的“祝福寫滿九月的藍天”——江蘇省慶祝2021年教師節主題活動在南京舉行。現場，一個個鮮活暖心的故事，彰顯了江蘇教育工作者教育報國的初心和情懷。

堅守夢想，用初心點亮未來

“當我拿起教鞭的那一刻，心裡就夢想我們農村的孩子能拿起畫筆，畫出美好的未來。”睢寧縣王集鎮中心小學美術教師朱永，39年如一日，用愛與美術讓鄉村的孩子們知道什麼是真善美。

“我們小學成立了一個‘留守兒童呵護站’，這些年我一直義務為留守兒童做輔導教師。”朱永回憶說，有一個深秋的晚上，突然下起了大雨，愛人勸我：“天這麼黑、雨又大，孩子們肯定不會去了，你就別去了吧。”我當時猶豫了一下，還是去了。

“來到呵護站，我渾身濕透了，可眼前的一幕讓我驚呆了——10多位孩子全都站在屋檐下眼巴巴地等著老師，最小的隻有5歲，其中一個孩子扑到我的懷裡，哭著說：‘朱老師，我想你一定會來的！’我流淚了，緊緊地把這個孩子摟在懷中。這些年，有太多這樣讓我觸動的時刻，也正是一個個這樣的時刻，讓我堅信我的選擇是對的。”

“藝術並不能讓所有人成功，但它能幫助每一個孩子成為更美更好的自己。”朱永說，現在有更多的年輕教師加入，“我願意做鄉村教師的燈塔，讓最好的教育在鄉村實現。”

揚州特殊教育學校教師華桂明的茉莉花盲童管樂團，曾連續4屆獲得全國殘疾人藝術匯演最高獎，還在2008年北京殘奧會開幕式上，演奏了時長2分58秒的《迎賓曲》。華桂明用音樂改變了許許多多盲童的人生軌跡。

“普通孩子一周能學會的曲目，盲童需要花上一兩個月。一次次的失敗后，是一次次的堅持。”華桂明說，1996年，茉莉花盲童管樂團成立了，為了能教好孩子們，他努力自學小號、中號、單簧管、薩克斯的演奏方法。“每天早上7點不到、中午12點半、下午放學之后，我都帶著孩子們一起排練，不分周末還是寒暑假。從基本訓練到樂團合練，再到分組練習和重奏練習，如今我們管樂團演奏的曲目已有近百首。”

至今，茉莉花盲童管樂團已經走出300多名音樂工作者，活躍在全國各地的文藝舞台上。華桂明滿懷深情地說，在未來的日子裡，自己願意用音樂作為盲杖，陪伴孩子們同走“一條光明之路”。

挺進前沿，把論文“寫”在抗疫一線

今年夏天，面對新冠肺炎疫情，有一群特殊的身影：他們在三尺講台，踐行著教書育人的擔當﹔也在抗疫一線，書寫著仁愛奉獻的篇章。

蘇州大學博士生導師黃建安教授，在醫、教崗位上工作了37年。作為曾經參加過抗擊SARS、H1N1及H7N9禽流感疫情的老兵，2020年開始，他義無反顧投入抗擊新冠肺炎疫情這場沒有硝煙的攻堅戰中，被任命為省級救治專家組蘇州、無錫片區區長和蘇州市醫療救治專家組組長，奔波蘇州、無錫兩地，奮戰在救治患者的最前沿。

在今年疫情最危急的時刻，黃建安又奔赴揚州抗疫，在定點救治醫院揚州三院的ICU24病區、22病區參與救治工作。他每天堅持進入紅區查房，視診每一個病人，及時發現高危病人和重型病人，制定治療方案。

“這次有幸與自己的學生一起工作，他們來自揚州本地、南通和蘇州各大醫院共計7位，其中畢業的博士3人，碩士1名，在讀博士3位，均是當地的醫療骨干。”黃建安說，在慶祝教師節的同時，希望更多有志於從事醫療工作的年輕人，加入他們的隊伍，為人民的健康貢獻力量。

高校是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合部，如何利用學科優勢、發揮高校力量，是擺在高等教育工作者面前的時代命題。南京工業大學“特種分離膜”創新研究團隊培育了18家高科技企業，在工業和民用領域都有廣泛的應用——小到口罩、家用空氣淨化器和淨水器的生產，大到環境治理，比如垃圾焚燒、化工生產所帶來的廢氣廢水治理，以及醫療行業的氧氣制備、藥品生產中的精細分離等。

南京工業大學副校長、國家特種分離膜工程技術研究中心主任邢衛紅說，團隊中有30多位老師，帶領學生們在科研的道路上不斷前進。“未來，我們將圍繞‘雙碳’戰略目標進行新的研發。面向生命健康，布局醫療衛生行業，如人工肺、人工腎等膜材料的研發工作，真正面向行業、產業的需求，不斷創新研發，解決實際問題。”

教育世家，分享育人自豪感

來自揚州工業職業技術學院的教師顏正英，從自己創業到帶領學生們創新創業，從創立全國高校第一個電商直播學院到利用電商平台公益助農，助力脫貧攻堅，他說：“職業教育，要和時代的發展同頻共振。”

顏正英大學時代和同學一起創辦視頻網站，賺到了人生的第一桶金。畢業后，成為一名高職院校老師，但創業的夢想一直深深埋在他心裡。十多年前，學校建立大學生創業園，他第一個報名做指導老師。

“2019年，我們創建了全國高校第一家電商直播學院，打造47間直播間，引進10多家知名品牌，讓學生在校內就可以進行電商直播的實戰和創業。”顏正英說，這些年他們為一批批中小微企業提供傳統電商和直播短視頻的培訓，自己也6次上高原到青海開展電商扶貧工作，讓當地的農牧民享受電商創業的紅利。“教育其實是一條互相成就的路。我願意做學生創業生涯的指導者，創造能力的培育者，更要做他們創新精神的呵護者。”

來自無錫的郁一奇老師一家，祖孫三代都是教師。

郁一奇的父親郁沛霖，1935年就讀洛社師范，抗戰爆發后回到老家。“一個國家沒有教育，就沒有未來！”郁沛霖在家自辦私塾，為周邊村庄的孩子授課。1948年，年僅28歲的他擔任無錫東大池樹人小學校長，開啟了長達30多年的農村校長生涯。他先后擔任4所農村小學校長，一輩子扎根農村。

郁一奇大學畢業后扎根江陰顧山中學16年，平時吃住在學校，把全部時間都花在輔導學生身上，把一批批鄉村孩子培養成大學生。他的妻子蔣泳琪，師范畢業后在鄉村小學教學。夫妻兩地分居16年，把一雙兒女留在了無錫，把青春和愛留給了江陰顧山的孩子們。

受祖父輩的精神感召，郁一奇的兒女也都成為了人民教師。兒子郁棟從事教育信息化工作，兒媳王振華一直擔任低年級班主任，女兒郁嵐在江蘇省稅務干部學校擔任副校長，女婿宋校能是江南大學體育教師。“家裡的教育氛圍特別好，每天晚上吃飯的時候，都在談論教育。特別是我的外孫，現在也在讀師范專業，即將成為一名人民教師。”當被問到作為教育世家，代代傳承的究竟是什麼時，郁一奇動情地說，“就是從事教育事業的自豪感。”

□ 本報記者 王 拓

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