原題：36所本科高校都開了AI專業

江蘇高等教育按下智能化“快進鍵”

生成式AI加速融入日常，“具身智能”頻上“熱搜”，黨的二十屆四中全會部署的全面實施“人工智能+”行動正加速落地。作為高等教育大省，江蘇如何主動響應國家戰略，搶佔“人工智能+高等教育”的發展先機？11月25日，由省教育廳主辦的2025年江蘇新時代本科教育教學高質量發展大討論暨“人工智能+高等教育”現場會在無錫舉辦，答案在這場盛會中逐漸清晰。

夯實基礎，打造AI教育新生態

地處“愛樂之城”無錫的江南大學，《西方音樂史與名作賞析》人工智能課程獲得同學的青睞。大家在虛實結合的課堂中感受音樂的魅力，人工智能同步工作，依據同學的到課率、抬頭率、互動率進行考核，生成課堂綜合分析。結課時，人工智能“助教”還會從題庫中隨機抽取考題進行課業考試。

隨著人工智能發展，省內高校人機交互課堂逐步建立，背后離不開政策支撐。近3年來，江蘇省教育廳連續出台《人工智能賦能教育高質量發展行動方案（2025—2027年）》等系列文件，致力於構建全要素融入、全學段覆蓋、全鏈條貫通的“AI+教育”改革新生態。

在學科結構方面，面向人工智能和未來產業發展需要，全省36所本科高校已開設人工智能專業，7所高校設立9個“人工智能+”雙學士學位項目，東南大學、河海大學、南京林業大學等高校在全國首開未來機器人、智慧水利、智慧林業等新興交叉本科專業，更多高校開設相關微專業。

更多的垂直領域人工智能大模型涌現。今年7月，江南大學依托其“食品科學與工程”學科優勢，發布全球首個食品學科專用大模型FoodSeek（食問）。11月，東南大學發布全球首個系統級倫理垂直領域大模型“問道”，為AI套上“倫理”缰繩。南京中醫藥大學依托學校中醫藥優勢和資源，建立素山中藥學教育垂直大模型，讓人工智能賦能中醫藥人才培養。

更多的“數字基建”正在落實，中國科學院院士、南京大學副校長周志華介紹了南京大學的創新舉措，針對人工智能技術應用有算法、算力、數據三要素。南京大學統籌算力資源、高標准建設了智能計算中心，並配備了基礎機房環境，同時建成校級數據中心，實現數據對接與共享。

走進課堂，從“會學”到“會用”

在東南大學“未來機器人”專業課上，學生的學習目標是制作一款智能輪式機器人。老師需要教授的各類知識點和實驗技能都貫穿於機器人制造中。不少同學在發現問題時，還會主動求助AI。“現階段，同學們不僅要學人工智能理論，還要會用。”東南大學教務處處長陸金鈺一語中的。

江蘇高校布局人工智能較早。南京大學首開先河，從2024年秋季學期起面向全體本科新生開設人工智能通識核心課程。河海大學、蘇州大學等高校陸續發布人工智能賦能本科教學行動方案。

在江南大學副校長李兆豐看來，人工智能賦能教學，老師是引導者。蘇州大學教務處處長方亮以一堂物理實驗課為例，闡釋老師課前通過人工智能“助教”發布預習任務、介紹實驗重點，課后獲取實驗評價，引導學生提問，共同學習，培養學生解決問題的欲望和能力。

“人工智能技術飛速迭代，教師必須通過持續不斷的學習，才能跟上時代，同時要引導學生‘科技向善’。”在南京郵電大學副校長劉青山看來，與此同時，學生需要養成批判性思維，學會篩選和辨別人工智能提供的信息。

在南京郵電大學，一種產教共育的實戰化實踐新生態正在打造。今年9月，學校卓越工程師學院與人工智能學院落戶南京經開區，老師帶著同學們在企業中直面行業“卡脖子”問題，構建“物理+虛擬”齊驅的實踐教學環境。學校與園區已聯合共建藏語智能全國重點實驗室、江蘇省具身智能與裝備控制重點實驗室等。

善用不依賴，鍛造AI時代創新人才

從ChatGPT到DeepSeek，再到豆包、通義千問、文心一言等，越來越多的生成式人工智能觸手可及。大學生使用生成式AI輔助學習的頻率越來越高。“如何為學生劃定AI使用的合理邊界”引發業界的關注。

周志華引用“他山之石”作為借鑒：“在國際上，針對生成式人工智能，正在從禁止逐步轉向指導性應用。”比如2022年11月ChatGPT發布后，美國紐約和西雅圖教育系統、法國巴黎商學院、牛津大學、劍橋大學等都曾禁止學生使用。但從2023年7月以來，國外的大學逐漸轉變為允許和鼓勵使用。英國羅素大學集團聯合發布了在校園使用生成式人工智能工具的全新規定，只要“以合乎道德和負責任的方式”，學生可以使用ChatGPT等人工智能工具完成作業和規劃評估。

“現階段，我們要更加重視培養學生的綜合素質、高階思維、創新能力等。這些技能將受用終身。在南京大學，人工智能還被運用於學生的創新創業訓練中，在人文社科和社團活動中也鼓勵同學們使用人工智能。”周志華表示，“我們希望打造這樣一種善於使用人工智能的生態，塑造同學們的思維，期待在未來，更多學科與人工智能碰擦出創新的火花。”

“需要注意的是，人工智能賦能教育是一項開創性工作，仍面臨區域校際差距明顯、融合應用廣度深度不足等深層次問題。”江蘇省教育廳副廳長楊樹兵表示，他建議，一方面加快建立健全倫理規范體系，完善涵蓋數據隱私、算法公平、知識產權、學術誠信的規章制度，加強師生人工智能倫理教育﹔另一方面著力構建安全保障體系，重點抓好數據安全、內容安全、倫理安全3個方面的保障工作，並有效建立防范技術依賴、數字鴻溝等潛在風險的監測與應對機制，為人工智能賦能教育教學高質量發展提供堅實保障。（葉 真）

來源：新華日報

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