“南京的城牆裡，有和這座城市的唇齒相依，也有和這片土地的休戚與共﹔南京的城牆裡，有物勒工名的堅固城磚，也有匠心獨具的糯米灰漿。它巍然屹立六百多年，見証歷史也自成傳奇，成為聞名中外的文化地標。”3月11日下午，2026年度“梧桐論語﹒思享未來”青年理論宣講暨南京市中小學大思政課現場，14歲的卓俊宇手持話筒，從容開場。

打小在南京的山水城林浸潤中長大，卓俊宇對這座城市充滿了熱愛。去年暑假，他在當地“最美林蔭大道”陵園路拍攝了一條VLOG，沒想到收獲了上百萬的播放量。這條短視頻，由此為他打開了一扇品讀城市之門，目前他已是南京年齡最小的“讀城推薦官”。

當日，這堂思政課的主題是“城牆與家國”。在卓俊宇的短視頻作品裡，南京城牆是他偏愛的一個主題，這根源於他對南京歷史文化的好奇。“讀書是在學校充電，讀城是在另一端放電，把學到的知識實踐鞏固。”少年的話直白又真切，讓“讀萬卷書，行萬裡路”不單是名言，而是他摸得著的日常。

卓俊宇在此次“城牆與家國”主題大思政課中擔綱主持。人民網 李昱辰攝

課本為鑰，解鎖城市故事

“幫腼腆的他練練口才。”父親的簡單想法，意外開啟了卓俊宇的讀城之路。對初三的他來說，課本裡的歷史脈絡、語文詞句，不只是要背記的知識點，更是解鎖南京歷史的鑰匙。

卓俊宇的讀城起點是陵園路。“當時刷到別的博主拍的短視頻，覺得這條梧桐大道太好看了，就想學著拍一條。”他記得特別清楚，當時用手機拍攝，爸爸幫忙剪輯，“就是純模仿，沒想到會火。”這次意外走紅，讓這個少年“想把南京更多的故事講給大家聽”。

從此，拍攝前的知識梳理成了必修課。課業緊張，他把所有准備放在寫完作業后的夜晚和周末：翻歷史、語文課本劃重點，上網查尋景點小故事，遇到不懂的就追著歷史老師問。

“最開始對著鏡頭說話，路人一圍觀就臉紅磕巴，”卓俊宇笑著說，“知識點記熟了，就像有了定心丸，順著內容慢慢講，也就不緊張了。”他坦言，要是沒有這些知識積累，視頻就隻剩下風景拼接，索然無味。

讀書為讀城打下基礎，而用腳步丈量則讓紙上的文字瞬間有了生命。他時常提前拍攝歷史課本裡將要學的內容，“相當於深度預習，上課時還能溫故知新”。明朝歷史裡的靖難之役，書上一筆帶過，他卻能給同學講完整的故事：“大家都挺愛聽的，課本裡沒講過，老師也沒時間展開，這些細節能讓我們更了解歷史。”

南京長江大橋的拍攝，則讓地理知識有了畫面。卓俊宇說，初二地理課本講到了“黃金水道”，當站在橋上看江水滾滾、船隻往來，他才真正懂了：“萬裡長江從青藏高原東流到海，中下游江面寬闊、水流平緩，很適合大宗貨物從水上運輸。”

卓俊宇在做拍攝前的准備工作。受訪者供圖

學踐相融，體悟知行之味

大半年的讀城經歷，卓俊宇已逐漸摸到了學習與實踐的平衡之道，也有了初中生朴實的理解：“光讀書不去實地探訪，內容就是冷冰冰的﹔出去玩而不讀書，就摸不著頭腦。其實，兩者結合還能獲得新的認知。”

“講中華門不隻說它是保護體系，而是帶大家看城磚上的名字，說明這是古代責任到人的質檢體系。”卓俊宇也慢慢摸索出網友更歡迎的講解技巧，“講歷史事件不必拋名詞、掉書袋，把來龍去脈講透，再加些小故事才更有意思。”

今年2月12日，由南京市委宣傳部指導設立的南京讀城工作室聘請卓俊宇擔任“讀城推薦官”。這讓他更加留意書本裡的南京元素，在他看來，讀城不是簡單的景點打卡，“而是撥開時間的塵埃，把那些藏在街巷裡的歷史講出來，讓同齡人也愛上南京的文化”。

“我們很高興看到他能將課堂所學的知識，轉化為實踐，用自己的方式為我們的城市代言。這既鍛煉了能力，也是當代青少年應有的文化自信和社會擔當。”班主任顏政這樣評價他。

對卓俊宇來說，南京是一本翻不完的“活書”。這位少年把課堂收獲藏進鏡頭，把課外驚喜融進課堂。就連去外地旅游，他也會當場查資料、拍視頻，讓旅行變成一場沉浸式學習。

“南京的文博場館、名人故居、老字號都有很多值得品讀的故事。”對卓俊宇來說，南京就像一本翻不完的“活書”，“我也想帶著同學們一起，從課本裡抬頭，看看家門口的六朝古都”。