東南大學建筑學院鼓勵學生瞄准社會需求——

發揮專業特長 服務社區發展（在現場）

本報記者 姚雪青 《人民日報》（2026年9月14日第4版）

夜幕降臨，江蘇南京市玄武區D9街區的小廣場上，一排木質裝置亮起暖色燈光。

這是一座可移動的“文化大篷車”，半透明的棚頂下，書籍和海報有序擺放，幾個孩子圍在一起做手工，大人坐在一旁納涼。這段時間，大篷車成了周邊居民們愛來的地方。

“哥哥，這個是怎麼做的？”家住附近小區的7歲男孩小丁，被“文化大篷車”上挂著的彩色風車吸引，於是拉住了“指導老師”——東南大學建筑學院研究生胡瑜瀚，請他教自己制作風車。

胡瑜瀚遞給小丁一個紙杯，手把手教起來——先把杯壁剪成四瓣，做成風車的形狀﹔再用彩帶剪出裝飾，粘到風車“葉片”上﹔最后把紙吸管穿進杯底，一個彩色風車就做成了。夜風一吹，風車呼啦啦轉動。

“這幾個字我都認識，連起來是什麼意思？”小丁指著展板上“綠色”“建筑”“環保”“空間”幾個詞問。胡瑜瀚耐心解釋：“杯子、吸管、彩帶都是未被使用過的閑置材料，是我們從附近商超和小區回收來的，這叫變廢為寶。‘文化大篷車’是用可降解的木頭造的，節約資源、減少垃圾，這是綠色建筑。”

這座“文化大篷車”，是東南大學建筑學院學生們的“社會實踐作業”。

9月14日，《人民日報》第4版版面。

“文化大篷車”的主設計者、東南大學建筑學院研究生高源浩介紹，上學期，建筑學院建筑系副主任蔣楠開設了一門研究生設計課，主題是“可移動文化設施激活城市更新”。同學們圍繞主題探討：什麼樣的裝置既能為老舊社區增添活力，又能普及環保知識？大家調研、設計，在圖紙上畫出這座“文化大篷車”：頂部是太陽能棚頂，中部是木質結構的展架和座椅，底部安裝輪子，可以靈活移動。

圖紙畫出來了，課程仍在延續——“文化大篷車”要推到街區，接受實踐檢驗。

“‘文化大篷車’怎樣實現標准化生產、什麼樣的座椅高度方便孩子使用、展板上的字要多大才能讓老人看清等，都在老師指導下逐一解決。”高源浩印象最深的是，“文化大篷車”剛剛運到街區小廣場，就吸引了許多居民圍觀。

白天，“文化大篷車”是戶外展板和閱讀角，太陽能板給內置電池充電﹔晚上，它變身社區會客廳，燈光下，鄰裡圍坐閑談。團隊成員除了教小朋友制作風車，還策劃了一系列活動。“主城區部分老舊小區缺乏公共生活空間，正需要‘文化大篷車’扮靚社區環境，把大家聚在一起。”胡瑜瀚說。

“這是一門開在社區的實踐課，校地合作，共同育人。”蔣楠介紹，學校通過課堂教育與社會實踐雙向賦能，鼓勵學生把社會需求與專業發展結合起來，在現實場景中解決真問題、鍛煉真本領。

高源浩說，對他而言，城市更新以前是停留在書本上的概念，但“文化大篷車”從圖紙變為實物、從課堂走向社會，在賦能社區、普及環保中，讓他真切感受到，推動老舊街區功能轉換、業態升級、活力提升是具體且必要的。“我要設計更多好看又實用的建筑，更好為民生服務。”高源浩說。