11月7日，南京體育學院即將迎來建校70周年。70年間，這裡走出了127位世界冠軍。第十五屆全運會中，南體健兒拿下10金10銀15銅，獎牌貢獻率佔江蘇省30.7%﹔第二十屆亞運會時，南體健兒收獲13金4銀2銅，金牌貢獻率、獎牌貢獻率分別佔江蘇省41.9%、38%。

獎牌之外，南京體育學院還是一所有本科學位授予權、建有國家級科研平台、正沖刺博士點的大學。競技與育人兩條線如何並駕齊驅，是這所學校70年辦學歷程中面對的課題。

南京體育學院中央體育場。許立俊攝

體育學院姓“體”更姓“教”

127位世界冠軍，是南京體育學院最亮眼的招牌。據了解，該校實行雙重管理體制，同時接受江蘇省體育局、省教育廳指導。競技成績與辦學質量兩套評價體系，怎麼同時兼顧？南京體育學院的回答是“兩條腿都踩實”。

競技方面，落實江蘇“6332”振興計劃，一個項目一個方案。跳水的跳台，擊劍的劍道，網球的球場，訓練一絲不苟。育人方面，通過教育部本科教育教學審核評估，新增國家級一流課程，畢業生就業質量穩步提升。

“為國爭光、為省添彩，是我們的雙重使命。”南京體育學院黨委書記劉紅明表示，“體育學院姓‘體’，更姓‘教’。我們培養的不是隻會拿金牌的人，而是能擔當體育強國大任的時代新人。”

支撐這一判斷的，是學校反復提到的兩個做法：運動員學生化，教練員學者化。運動員不只是練，還要讀書、拿文憑﹔教練員不只是帶訓，還要上課、做研究、帶研究生。一肩挑兩擔，難在兼顧，但做成之后也會成為突出優勢。

南京體育學院校長吳兵成在亞運會參賽工作總結中談到，成績靠的是一支“訓科醫管”復合型保障團隊。“訓練、科研、醫療、管理擰在一起，才撐得起頂尖賽場上的那幾秒。”

“南體的‘三位一體’，不是三個板塊的簡單相加，而是一個整體。”吳兵成說，“競技給教學出題目，教學給競技打底子，科研給兩者‘補腦’。缺了哪一環，都走不遠。”

擊劍運動員指導專項大學生訓練。李娜攝

課堂與訓練場雙向奔赴

在南京體育學院，運動員和普通學生坐在同一間教室裡學習。

作為南京體育學院全周期培養的典型代表，張雨霏的中學與本科階段都是在這裡就讀的，從青少年后備人才，一路練進省隊、國家隊，再到拿大學學歷，正是訓練與學習兩手抓的成果。

如何平衡文化教育與競技訓練，是體育院校繞不開的難題。訓練佔時間，文化課要進度，兩邊都在擠時間。南京體育學院的解法是依靠制度，也依靠打通。一方面深化學訓融合，教師進運動隊、教練員進課堂，改變教學與訓練各自獨立的局面。

“我們的老師既要站得住講台，也要下得了訓練場。”劉紅明在調研運動訓練學院時提出，“要讓每一名學生無論練到什麼水平，都有人管學習、有人管訓練、有人管成長。”

另一方面，科研向訓練場延伸。運動人體科學、康復、體能、心理等領域，實驗室成果第一時間送進運動隊。教練員看數據調強度，科研人員在池邊觀察訓練。科研給訓練“補腦”，訓練給科研“出題”。

數據顯示，“十四五”時期，南京體育學院獲得國家社科基金立項19項，其中2項為重大項目﹔獲省部級科研獎勵14項﹔發表CSSCI/CSCD論文近380篇。平台方面，建成運動與腦健康研究院、體衛融合省高校重點實驗室、兩個國家級體育科普基地和一個國家級高端智庫。

這些成果並未停留在紙面上。南京體育學院31項決策咨詢報告被國家部委、省政府採納﹔學校專家參與《中華人民共和國體育法》修訂，圍繞“蘇超”賽事、奧運備戰提交報告。

課堂裡，冠軍文化同樣在場。校訓挂進每一間教室，冠軍精神寫進思政課程。一批批體育教師、康復師、賽事運營人員和裁判員從這裡走向社會，就業質量持續向好。

體操學院運動員正在訓練。鄭霓攝

肩負“體育強國”使命再出發

70年是一座裡程碑，也是新的起點。2026年，申博被列為學校年度頭號工程。南京體育學院成立攻堅工作組，全力沖刺博士學位授予單位﹔體育學在軟科排名進入全國前12%，沖擊A等次是下一個目標。

競技備戰沒有停歇。落實省振興計劃，探索開放辦隊，智慧場館建設提上日程，“訓練作風建設年”持續開展。十六屆全運會，是下一張考卷。

“建校70周年，不只是回顧成績，更要調整狀態再出發。”劉紅明說，“我們把辦好紀念建校70周年系列活動當成一次大考：以慶促建、以慶促發展，用實實在在的改革成果，向歷史作答。”

面向未來，南京體育學院也梳理出自身短板：“教學—訓練—科研”三位一體、學訓融合改革仍需持續抓實抓牢，部分競技項目優勢有待鞏固，拔尖人才梯隊、訓科醫保障、高層次科研成果、辦學硬件與空間等方面仍有提質增效的空間。

“我們既要金牌，也要學位﹔既要塔尖，也要塔基。”吳兵成說，“申博、備戰、育人，都要抓在手上。這就是南體對‘體育強國’四個字的回答。”