苏州博物馆前，手持研学手册的“小小研学者”正跃跃欲试；扬州瘦西湖边，三五成群的中小学生徜徉亭台水榭；南京江宁牛首山下，“小小讲解员”课堂已如约开讲……江苏首个春假，孩子们走出校园，奔赴春光，收获了一段春假加清明连休的6天愉快长假。

当孩子们拥抱春天的时候，不少家长却因工作牵绊而无法同行，“孩子放假家长上班”成为不少家庭的现实痛点。

开启春假模式，不仅是一次文旅消费的创新尝试，更成为一场联动家庭需求、企业担当、公共服务的多方协同实践。连日来，人民网走访江苏多地，探寻春假落地背后的破题思路与实践探索。

学生们在油菜花田绘画写生。周社根摄

涌向春天，各地“含娃量”拉满

2026年春季学期开始，江苏在义务教育阶段学校各年级推行中小学春秋假，春假安排在4月至5月间、秋假在10月至11月间，各3天，可与法定节假日、双休日形成连休。苏州、南京、无锡、淮安等城市将2026年春假统一安排在4月1日至3日，与清明法定假期（4月4日至6日）无缝衔接，形成了6天连休。

“我在手机上刷过毛阿妹的视频，今天终于见到真的了，它比视频里还要可爱。”在南京红山森林动物园，来自宁波的小学生林林（化名）跟着妈妈专程赶来，度过了一个特别的假期。

据南京红山森林动物园统计，春假期间，非南京本地游客占比超过55%，其中省外游客占26%，主要来自安徽、浙江等周边省份。

这个春假，全省“含娃量”大幅飙升，从车站到景区，从博物馆到乡村田野，处处可见孩子们的快乐身影。

常州中华恐龙园、常州金坛茅山旅游度假区、泰州姜堰溱潼千亩油菜花田等地游人络绎不绝，扬州瘦西湖、何园、东关街更是熙熙攘攘。“明显能感受到亲子客群在短时间内集中释放。”扬州何园景区相关工作人员表示，春假与清明节无缝衔接拼出了6天“春日小长假”，催生出一波春日小型出行高峰。

“我们精心打造了10条春假特色路线，涵盖红色研学、非遗体验、赏花露营、科普徒步、田园采摘等多元场景，让孩子们在实践中释放天性、收获成长。”南京市江宁区文化和旅游局文旅推广科科长董旭说。

类似的热闹场景，也出现在各地公共文化场馆。南京科技馆春假首日接待游客超万人，民俗博物馆、云锦博物馆、六朝博物馆也纷纷推出研学课程和非遗体验项目，许多场馆预约名额几乎“一票难求”。

连云港一家广告公司员工带孩子在青岛休春假。受访者供图

政策细化，企业主动试水“带薪休假”

“孩子放假我上班，谁来带娃？”早在春假政策出台之初，这样的担忧就在不少家长群里引发共鸣。对于制造业、服务业、医疗、交通等行业的一线岗位而言，员工集中休假存在现实难度。

“孩子放假，我们还要上班，只能拜托老人帮忙或者让孩子参加托管班。”淮安市一位服务业从业者坦言。

“我们忽然意识到：孩子们需要春天，大人也一样。”这两天，昆山一家公司发布的“三天带薪春假”通知引发网友共鸣：“要拼搏，也要有停下来的从容”“你值得和小朋友一样，拥有一段不被催促的春天”。

事实上，春假启动前半个月，江苏多地已提前谋划、主动部署。省内13个设区市就落实职工带薪休假及衔接中小学春秋假事项发出倡议书，鼓励企业将职工带薪年假与春假“拼接”，推广弹性工作制、远程办公和错峰休假。

与此同时，各地在政策设计上也更加细化。泰州鼓励基层工会组织开展春秋游及托管服务；常州将错峰休假执行情况纳入和谐劳动关系评价体系，并在相关政策支持中予以倾斜；淮安则倡导通过集体协商机制，推动职工带薪休假“应休尽休”。

在政策的引导和推动下，不少企业主动“试水”，推出人性化假期安排，在保障正常生产经营的同时，为职工家庭“搭把手”。盐城燕舞集团通过完善调休机制，优先保障有学龄子女的员工休假；淮安盱眙县一家薄膜技术公司，一边保障符合条件的员工休假，一边组织职工子女走进企业参观；连云港一家广告公司为员工统一安排3天带薪春假，在公司负责人韦江华看来：“合理的假期并不会影响业绩目标完成，也希望让员工有享受春天、陪伴家人的机会。”

孩子们探秘航母起飞原理。南京市江宁区融媒体中心供图

家长无法照护，政府来“兜底”

尽管政策倡议与企业探索不断推进，但春假的“时间错位”仍然普遍存在。江苏的应对举措，是用完善的公共服务补位家庭照护缺位。

在扬州，44个社区教育中心免费向学生开放，开设书法、象棋、非遗剪纸、烙画等特色课程；连云港海州区为学生统一提供公益托管服务，辖区内16家社区食堂在春假期间正常开放；昆山整合各类资源形成假期服务矩阵，涵盖假期托管、研学线路、各类实践体验等内容，让家长可以安心上班……

与此同时，部分学校也主动“打开大门”，承担起临时性的服务支持角色。以淮安淮阴区为例，当地部分中小学在春假期间开放图书馆、体育馆等场所，并安排教师轮值、加强安全值守，让有需要的学生能在校园里安心活动。

在提供暖心托管服务的同时，各地教育部门也明确划出纪律底线，防止春假被异化为“隐形课堂”。南京、苏州、连云港等地明确要求，严禁学校在春假期间以开放自习场所、提供托管服务等名义，组织学生开展违规集体补课。

南京师范大学教育科学学院陈学军教授认为，春假托管服务不应止于“看住孩子”，更要注重提升活动质量与育人功能，关注社区托管体系是否健全、公共文化空间是否足够开放。“要秉持把好事做好的原则，注重活动的组织性与引导性，避免仅提供物理空间而无实质服务支持。”

从“放得了”到“陪得了”，再到“托得起”，江苏的春假探索，仍在继续。