“今年9月以來，我校開始使用‘作業管理數智平台’（以下簡稱‘數智平台’），老師通過平台布置作業，家長在平台分科目反饋，取得了不錯的效果。”12月16日，在南京市義務教育階段作業管理現場會上，南京市中央路小學校長陸文琦表示，通過數智平台的使用，該校既可以實現科學布置作業，同時，通過學生作業時長，更好了解其對知識點的掌握情況，以及教學中存在的共性問題。據了解，目前，這款由玄武區研發試點的數智平台已在13所學校先行先試，相關經驗還將向全市推廣。

智慧壓減作業時長

12月10日，南京市科利華中學鐵北分校語文教師孫芳利用數智平台向學生們布置了時長約90分鐘的作業，其中，書面作業包括基礎練習和精進作業兩部分，非書面作業則是相關背誦。

“教師端的操作流程並不繁瑣。登錄數智平台后，點擊作業公示，選擇學科、班級，填寫書面作業預計時長，作業內容即可。倘若不按班級整體布置，在發布類型中，還可以按學生來進行操作。學生復習或預習的資料和我們講授的課件，都能以附件的形式發送給學生。”孫芳介紹，布置作業時，教師需要根據難度，分層布置“基礎練習、精進練習、拓展練習”三份作業，學生則可以根據自身情況，選擇完成其中部分內容或者全部完成。

“在作業智慧管理平台的教師端，各學科教師統一通過平台發布‘作業公示’及‘預計作業時長’，系統會根據教師預估時長計算作業總用時，如果超過規定時長就會預警，便於各科教師及時調整。”陸文琦介紹，南京市中央路小學作為數智平台的試點學校之一，截至目前，該校教師的作業發布總數達715條，延時完成學生比從最初使用時的25.5%降至8.9%，而家長反饋率從最低30%增長至80%以上。

人民網了解到，數智平台的家長端的操作也相對容易。他們無需另行下載，通過微信小程序即可使用相應功能。登錄平台后，家長可依次輸入學生每科作業的實際用時。同時，還可通過作業互動功能，和任課老師進行互動交流等。

“現在孩子寫作業之前會告訴我，預計多少時間完成，除此之外，他對於娛樂、休息的時間，也比以前更有規劃了”。談到使用效果，南京市小營小學三年級學生家長孫女士頗有感觸。

壓減作業時長的背后

事實上，“雙減”下的作業改革不是一味做減法。提高質量，則“減”之有效﹔豐富載體，則“加”之有道。倘若“雙減”只是壓減了孩子的作業時長，導致學生沒能充分掌握所學，這反而會增加家長的憂慮。

“多項數據表明，小學生作業完成時長超過一小時，初中作業超一個半小時以后，他的學業質量是呈明顯的衰減的。我們的學生有著他們的年齡特點和學習規律，我們要去尊重。大數據表明，作業負擔過重弱化甚至摧毀學生學習的興趣，還影響著我們的師生關系和親子關系。”南京市教研室主任嚴必友說，優化作業資源建設是每一個學校都應當做的一個重大項目，好的學校、好的作業必定是“一顆子彈消滅一個敵人”的“精准點射”，對於教師“轟炸式”低效率的炮兵思維並不可取。

人民網了解到，長期以來，不少教師和家長都將作業視為對學生“磨盯泡”式管理的主要手段，期望通過大容量作業的長時間反復訓練，使學生掌握學科知識，學生無論自身學習實際如何，每天都面臨同質化的大量作業。“從學生來看，這樣做的弊端在於缺乏自主作業時間規劃，作業效率低下，甚至影響睡眠和身心健康。從家長來看，無法通過作業對孩子的學習有系統性了解，如學習進度、作業時長等，從而難以及時與任課教師進行作業有效溝通。”相關人士稱。

“使用數智平台后，每名同學在一段時間內的作業完成時長變化一目了然。”陸文琦說，以該校四（1）班的談同學為例，12月13日，他的作業規劃完成時間65分鐘，而他的實際完成時間50分鐘，而班級平均完成時間45分鐘。而在12月10日，老師規劃完成時長是70分鐘，班級平均完成時長為60分鐘，但他50分鐘已經完成了。“這些數據很能說明問題。如果有學生作業超時超量這樣的異常現象，我們的老師會收到平台的信息提醒和問題預警，就能夠從作業的習慣、知識的掌握、學習的方法等方面歸因分析，給予學生個別化的指導。”陸文琦說。

與此同時，數智平台“公示作業”“超時預警”功能進一步約束了學生作業的時長，推動了作業內容精簡、作業結構優化。玄武區教師發展中心校長丁征介紹，作業總量科學控制成為教師整體設計教學的重要任務之一，各學科教師也形成了統籌協調每日作業總體時限的習慣。“換句話說，通過作業時間的反饋，倒逼了年級組進行作業設計的整體化思考，引發教師對於作業布置的思考，激發教師去研究作業設計，從而推動作業的整體設計質量的提升。”

按照“雙減”要求，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。數據顯示，在數智平台試行一段時間后，玄武區13所試點學校88.58%的課后書面作業已將時長控制在了規定時間以內，11.42%的課后書面作業時長超過了規定時間，但超時部分均控制在了10分鐘以內。“后續我們希望能將類似這種教師在家校溝通群中對作業的反饋功能放入該平台，實現作業平台一體化，盡量不要多平台操作，減少家長使用負擔。”陸文琦表示。

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