公道中學在揚州鄉鎮高中是個傳奇。底子薄、地勢偏、環境差、招生難，一度生存困難，有過高考本科光頭的歷史。就這麼一所后進學校，近年來本科達線率達90%，打造成江蘇省屈指可數的全國文明校園。

昔日不受待見的“丑小鴨”逆襲為眾人矚目的“白天鵝”，奧秘是什麼？日前順道走訪該校，與他們做了交流。無論是班子成員，還是普通教師，一提到學校發展無不眉飛色舞、自信滿滿。回憶往事，酸甜苦辣，溢於言表﹔說到當下，條分縷析，不枝不蔓﹔談到體會，血肉豐滿，饒有趣味﹔議到未來，接續奮斗，不敢懈怠。交流是短暫的，回味是長久的。他們談的是學校建設管理，觸發我聯想的是地方發展。

公道中學能有今天驕人的業績，傾注了幾屆校領導的心血，凝聚了全體師生的力量。教學質量突飛猛進，各項工作爭先進位，校園變大了，質量變高了，口碑變好了，過去想走的老師安心留下了，心存疑慮的家長放心了，基礎較弱的學生也找回自信了……所有這些，應歸結為公道中學環境優化提升的成功。后進學校與先進學校同一起跑線競爭，壓力可想而知。競爭躲不掉，責任推不掉，想讓學校生存發展，隻有靠雙手去創新創造。他們把師生和諧作為切入口，把育人方式改革作為著力點，把學生成才、老師成長、學校成功作為出發點，師生同心，教學同步，用不懈的努力積蓄發展后勁。

老師把學生當成自家的孩子。相對於大牌學校，進公道中學的學生，多是低分生，要想讓他們成人成才，得付出更多的努力。公道中學的老師用言傳身教告訴學生，讀書改變命運。隻有讀好書，才能考上好學校，接受更多更好的教育，為社會多作貢獻。許多老師起早貪黑陪伴學生，為的是學生良好習慣的養成，理論知識的盡快掌握。不少住在城裡的老師，早上五六點就起床趕往位於鄉下的公道鎮，為的是與學生一起早讀。長此以往，朝夕相處，情深義重，不少畢業的孩子與公道中學結下了一輩子的情誼。

老師敢於鑽“矛盾窩”。學生學習習慣未養成，遇到的困難矛盾五花八門。是裝聾作啞得過且過，還是直面現實主動化解？有老師說，要主動鑽進“矛盾窩”解難題，而不是把問題變成“矛盾窩”而難以收拾。解開難題，需要勇氣，需要智慧。授人以魚不如授人以漁，培養學生的問題意識是培養良好習慣的關鍵。他們鼓勵學生提問題，要求老師每天將學生提的問題及解決方案張榜公布，啟發更多學生發現問題、思考問題，師生共同解決問題。通過舉一反三，觸類旁通，學生提的問題質量越來越高，老師指導的方案越來越好，教學相長，良性循環，學生普遍提升了學習能力。

老師找到學生特長激發學習潛能。學生成人成才，關鍵在因材施教。他們開展豐富多彩的文化活動，成立門類眾多的學生社團，讓志趣相投者共同切磋，互相欣賞，增強自信。繪畫、音樂、舞蹈、體育……這些愛好讓學生重拾自信，不少孩子因文藝特長而找到學習竅門，趕上學習進度，順利完成學業，考取像北京師范大學、中國美術學院等過去想也不敢想的著名高校。成功的勵志故事又激勵了一批又一批剛進校的學生，使得藝術特色成為響亮的品牌。

公道中學通過優化提升校園環境，一舉改變落后面貌，對我們優化提升營商環境有著很好的啟示。企業是市場的主體，發展的基礎，為企業營造良好環境要做的工作很多，我們能否真的把企業當成“自家人”，在“親情”上有真感情？能否真的鑽進“矛盾窩”，在解難題上有真動作？能否真的激發企業發展潛能，在服務上有真成效？這也許是公道中學給我們留下的思考。

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