李子柒“入卷”还需教育观“出新”

　　近日，宁波一小学的期末试卷中，将李子柒写入了考题。一些家长认为“出卷老师浅薄”：一来，孩子若不认识李子柒可能会影响得分；再者，“网红”人物走进试卷可能会带偏孩子的价值观。出题人则回应称，所选人物都是“被媒体正面报道的”。

　　经核实，该道题提供了袁隆平、李子柒等三人的阅读材料，让学生任选其一写份“心目中的风云人物”推荐表，因此，不认识李子柒也不影响题目得分。从公开报道来看，李子柒以内容创作展现中国传统的时令节气、传统美食、民风民俗，得到了主流媒体的较高评价，在一个多月前与袁隆平、申纪兰等6人，一同受聘为首批“中国农民丰收节推广大使”。李子柒所代表的价值观，恐怕也不宜用“网红”来一概而论。

　　可以说，反感这道试题的家长们，并不真正了解李子柒，只是因为对“网红”的刻板印象而迁怒。这固然与公众潜意识中，“网红”没有真才实学、热衷炒作等负面印象有关，但也反映出一种不去具体分析问题、用贴标签的方式看待人和事的思维误区。试问，在带货主播、快递小哥被评定为人才的今天，李佳琦能“落沪”，李子柒为何不能“入卷”？“网红”是一种社会现象，无论家长喜欢与否都不能改变它的存在，当孩子通过试卷认识一位正面的、积极的、励志的“网红”时，正是家长向孩子讲述奋斗的价值、帮孩子建立文化自信的大好机会。

　　孩子不是社会的绝缘体，家长对有争议的现象，不应试图捂住孩子的眼、堵住孩子的耳，而要合理引导、帮助辨析。此前有媒体报道，北京多所小学的抽样调查显示，有八成小学生希望成为“网红”。家长们若是一棒打翻地加以抨击，恐怕难以形成有效交流。了解孩子的喜好，从中找出有利于孩子成长与发展的因素，这才是现代家长应该具备的教育观念。不妨大大方方地把“热点新闻”和“焦点人物”引进课堂、引进课本、引进试卷，让孩子们辨别善恶美丑。比起把孩子的思想关进“无菌房”，更应该培养孩子的思维“免疫力”。对李子柒“不爽”的家长们不妨思考，自己的教育观，有没有“出新”的必要？

　　同样应该“出新”教育观的还有部分老师。把李子柒引入试卷的初衷也许并没有错误，但在技术细节上仍有改进空间。比如介绍她的成就时，没有必要描述她的粉丝数，应当以平视的角度叙述她的具体事迹，让孩子们把注意力的重心放在奋斗的价值上。教师心中应对社会热点应有足够的敬畏之心，在教学中切忌一时冲动甚至夹带私货，以致为孩子带来错误的示范。比如前段时间，有老师组织学生为遭到舆论争议的某明星应援，就产生了较为恶劣的影响。这启示我们，在教学中触及社会热点时，应当专业而审慎，多启发思考，少说教灌输。“李子柒们”应当可以成为孩子认识社会的镜子，而家长与老师都是“擦镜人”。