江苏射阳教师25年用爱与责任陪伴残障孩子成长

有一群孩子，比正常的孩子更渴望爱和教育，是特教老师用爱心、耐心、恒心和更多的汗水，呵护他们成长。射阳县特殊教育学校教师何义红就是其中一位，她25年如一日，用爱与责任陪伴残障孩子成长。

因爱坚守 25年奉献特教事业

这位戴着眼镜、身材瘦小的老师，就是何义红。1995年，她从江苏省如皋师范学校聋教育专业毕业后，进入射阳县特殊教育学校，负责聋部语文教学工作，“那个时候孩子要到10多岁才能来上学，孩子也比较大，也比较不听话，自己也没有工作经验，经常在课堂上都被孩子能气哭了。”

老教师一番开导后，何义红擦干眼泪，重新站到了讲台上。她知道，残障孩子由于过早地体味到命运的不公，往往比同龄人更早熟、敏感，也更自卑，他们需要自己，“大家如果说都不做，都想去做一些很光鲜的热门的事情，这些孩子怎么办呢？”

为了更快地走进孩子内心，入学时，何义红会主动向家长了解每个孩子的残障程度、致残原因、性格脾气、生活习惯，甚至饮食爱好，再为他们建立成长档案，制定培养目标，在最短的时间内把每个残障孩子的特点刻在心里。就这样，何义红在特教老师的岗位上，一干就是25年，“刚开始反正入学的应该要有三个月，老师是非常辛苦的。就是说跟你之间建立起一种，不把老师作为一种对立面，而是把老师作为一种能跟他说上话的朋友这种身份。”

送教上门 不让一个孩子失学

每年都有一部分残障孩子，因为各种原因不能到校学习。每周两位特教老师一组，送教上门，成为何义红和同事们的一项重要工作，“最远的路程大概100多里，老师开车大概需要1个多小时吧，这些学生的情况不一样，有些是脑瘫，有的是唐氏综合征，有的是智力残疾。”

这次何义红和陈红梅送教上门的孩子，叫小涵，患有唐氏综合征。看到老师来了，小涵十分开心。数字认读，颜色分辨，积木拼搭，还有基本的日常对话，两个多小时的教学，小涵学到了知识。妈妈心里也充满了感激。“这些孩子在我们帮助下，他们能往前走那么小小的一步，我们就觉得心里面非常开心。”

钻研教学 只为孩子成人成才

“建立一个什么？凡事笔谈的习惯，用笔来谈，我尽量地减少跟他们手势交流，逼他们来跟我写通顺的句、通顺的话，然后有了QQ，我就加他们好友，通过QQ上打字，就能看出他语序表达是不是乱的。”对聋哑孩子，何义红认为要改变他们常用的手语交流习惯，熟练使用书面语，才能有助于将来适应社会生活和工作。她主持的盐城市教育科学“十三五”规划课题《书面语增强聋生沟通能力的实践研究》，于2020年4月顺利结题。

何义红还自学考取了二级心理咨询师，有心理问题的学生，在她的引导下，都乐意敞开心扉，与她分享喜怒哀乐。在何义红的帮助下，射阳县特殊教育学校已有9名学生顺利升入高中，即将参加高考。何义红也因此获得了“县优秀教育工作者”“市德育先进个人”等荣誉称号。“因为我们选择了特殊教育，我们就要无怨无悔，我们这个群体也是一个能奉献，有爱心，有专业水平的一个团体。”何义红说。

（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 王健安 编辑/梁瑄）