人民网南京11月23日电 （马晓波）“双减”背景下，学校如何能够在减轻作业负担的基础上提质增效？11月23日，南京市玄武区召开落实“双减”工作推进会暨“三段一体”教育质量管理工作交流研讨会。围绕教育领域热议话题，玄武区多校名师进行了交流探讨。

本次会议聚焦落实“双减”工作任务，全区教育系统认真梳理总结上一学年教育质量工作经验，交流工作举措和取得成效，谋划下一阶段的教育教学工作思路，明确了工作目标和方向。

会上，玄武区教育局局长陈发山指出：教育新时代，教育理解要有新格局；深度课改下，教育治理要有新措施；新课改要求下，教育质量提升要有新思路。12所中小学校的负责人分享了学校在聚焦“双减”任务、减负提质增效、推进作业改革、创新质量管理等方面的经验与思考。

“双减”政策发出了“学习的事情主要集中于学校内完成”的强烈信号，该如何以学校教育的专业性实现减负增效？南京师范大学附属小学校长余颖认为，教育效能增值，增的是素养、能力和创意，“克服机械”“杜绝重复性”是减负增效的关键。

“‘体现素质教育导向的基础性作业’绝不仅仅只有纸笔类的，基于学习目标综合考量，设计囊括体验、操作、探究、实践、拓展等不同类型的作业任务，是符合年龄特点和学习规律的‘增值’路径；基于个体差异，设计分层、弹性和个性化作业，并有针对性的答疑辅导，也是促‘每一个’‘增值’的具体表现；开始综合性项目化学习及丰富多彩的各类活动，更是实现学生全面发展、个性发展的‘增值’保障。集中于学校的学习，实则是更多元、更全面、更专业的教育资源的整合与实施。”余颖说。

在南京理工大学实验小学校长李子贵看来，在减轻作业负担的基础上想要提质增效，就要打破特色课程与学科教学之“隔”，助推教学质量提升。

李子贵介绍，南理工实小通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。该校收集各学科有关植物的教学内容，在校内实践基地上组织分类种植，丰富各学科有关植物的课程资源，为学科教学服务。同时，围绕主题开展多种活动并与艺术、科学、数学、品社和阅读等不同领域建立联系，帮助学生形成植物生长的概念和探究能力。

玄武区副区长庄佳峰表示，全区所有学校要坚决落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；坚决贯彻执行“双减”政策，根据“依法治理、综合统筹、协同推进、标本兼治”的总体思路，不断强化学校教育主阵地作用，努力形成家庭、学校、社会校内外综合育人、协同育人的良好局面，有效缓解家长焦虑情绪，减轻学生和家长负担；坚决改革创新教育质量观念，坚持把人的个性发展与多元发展作为教育质量评价核心，改变“成绩”单一评价模式，创新科学合理的教育质量评价体系。

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