多數網友贊成叫停家長代批作業 孩子怎麼說

　　央視網消息：我們要關注這樣一個話題：誰來批改孩子的作業？您可能要說了，這個問題還用得著討論嗎？自古以來不就是老師批改作業？先別忙著下結論。就在11月12日，武漢市教育局要求全市展開專項整治行動，嚴禁給家長布置作業或讓家長代為評改作業。而至此，從國務院到全國十多個省份都已出台了嚴禁讓家長批改作業的規定，卻依然沒能杜絕。

　　最近，這段江蘇家長因不堪給孩子批改作業憤而退出家長群的視頻，讓一個老話題再度引起熱議。那就是：孩子的作業該不該由家長來批？

　　有家長吐槽，如今的班級微信群已經變成了壓力群，不光要幫孩子檢查作業、簽名拍照，有時還會領到一些超綱任務，比如辦一張“手抄小報”、做個PPT等。

　　北京家長 李女士：我經常開玩笑的一句話說，現在最高會議就是家長會，你不敢缺席，然后老師隨叫隨到，給我們增加了很多負擔，就是一看群裡有什麼事，怎麼回事，就是這種緊張氣氛也會有。

　　【央視新聞調查】多數網友贊成叫停家長代批作業

　　晚間新聞聯合央視新聞微博發起的調查顯示，絕大多數網友支持由老師批改作業，認為批改作業是老師的職責，不應該讓家長代勞。也有約3%的網友不贊同，理由是老師教學壓力大，無法顧及每個學生。那麼老師對家長提出批改作業的理由是什麼呢？這張發布在網上的截圖上，老師解釋了自己的理由，認為隻有批改了才有效果，批改了老師檢查的時候才能知道孩子哪裡還沒掌握。能感受到老師對孩子的一片苦心，但有家長認為，這種期望自己未必能做得到，做得好。

　　北京家長 朝女士：自己好像雖然也有不錯的學歷，但是你面對現在小學作業的時候，很多時候也是處於無所適從的階段。我覺得作為家長去批改孩子的作業，實際上你是非常非常不專業的。

　　教育專家：誰該批改作業？涉及家校職責界定

　　教育專家表示，讓不讓家長批改學生作業，涉及的是一個最基本的學校和家庭職責界定問題。

　　中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：家長的學習學業的狀況參差不齊，而不同的家長差別很大，那麼現有的我們中小學作業的大多數情況下，特別是三年級以上的作業，家長很難把它批閱得正確。從責任來講，課業學業主要的責任還是在學校還是在教師。

　　十多省份出台規定 叫停家長代批作業

　　其實，“叫停”家長批改學生作業，中央到多地早有行動。去年中共中央國務院還專門發布意見，明確：杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。十多省份也相繼出台規定。在合肥市琥珀名城小學的門口，教育局的“十不得”准則，就挂在學校門口的宣傳欄上。遼寧省教育廳本周也下發“十要求”(《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》)，明確教師必須親自批改作業，嚴禁家長和學生代勞。

　　遼寧省教育廳義務教育處負責人：我們公布了各市和省的監督舉報電話，讓老百姓投訴有門。對於家長的投訴教育部門會認真查實嚴肅處理。

　　此外，新規在為家長、學生減負的同時，也提出要為教師減負，嚴格控制各項社會事務進校園，集中精力保障教師批改作業時間。

　　在採訪中，不少老師非常認可，隻有老師親自批改作業才能了解學生的知識掌握情況，不過同時也希望家長可以配合老師，一起促進孩子的學習。

　　作業誰來批 聽聽孩子們的心聲

　　確實，一個孩子的健康成長，離不開家校共育。但學校教育和家庭教育的邊界究竟在哪？家長的角色又是什麼呢？我們先來聽聽孩子的心聲。

　　【記者調查】家長要幫忙批改嗎？聽聽孩子怎麼說

　　看來，在孩子們心中，父母的角色是幫忙檢查作業、督促學習，而批改還是老師更權威。然而，並不是說父母的責任僅限於此了，培養孩子，父母有更多老師做不到的事情要去做。

　　21世紀教育研究院副院長 熊丙奇：家長即使要關注孩子的學業，也不是去陪讀，應該是共同跟孩子確定學業的目標，在監督孩子完成學習計劃的過程中，培養孩子的自主學習習慣以及自主學習的能力。

　　專家建議：讓家庭教育回歸到育人本位

　　除了學業，孩子的綜合素質更不應忽視，而這一點家長責無旁貸。專家提示，家長可以引導學生養成良好的思想道德、心理素質和行為習慣﹔讓孩子在體育鍛煉中享受樂趣、錘煉意志﹔在美育中提升審美素養、激發創新能力﹔在實踐中養成勞動習慣，這些都是家庭教育的必修課。

　　21世紀教育研究院副院長 熊丙奇：家庭教育的核心是做人的教育。具體而言，家長要關注孩子的生活教育、生命教育、生存教育以及規則教育。但是現在家庭教育存在異化的問題，家庭教育現在成了圍繞著學校教育的支持教育。這一方面會把孩子包圍在知識教育中，同時也增加家長的焦慮。因此，我們應該讓家庭教育回歸，回歸到育人的本位。

　　【央視短評】家校共育 托起孩子未來

　　培養孩子是家庭和學校的共同責任，有教育家說過，沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能培養出全面發展的孩子。家長是孩子的第一任老師，要言傳身教，涵養孩子良好習慣﹔對於學校來說，則是立德樹人，高質量完成教育教學任務。家庭和學校的側重點不同、分工也不同，但目標和落腳點都是一致的。堅持家校共育，在各盡其責中加強協作，構建更和諧的家校關系，讓孩子健康成長、全面發展，才能托起孩子的美好未來，為國家培養出更多優秀人才。