去年9月起江蘇開展師德師風突出問題專項治理

2021年05月23日07:48  來源:新華日報
 
原標題:有效整改,營造風清氣正育人環境

本報記者 王 拓

連日來,泰州市各校陸續開展了《泰州新時代師德師風建設行動方案》宣講活動。泰州的做法,是我省開展師德師風突出問題持續專項治理工作的一個實例。自去年9月開始,省教育廳在全省開展中小學師德師風突出問題專項治理工作,針對到校外培訓機構兼職取酬問題、頂風違紀有償補課(有償家教)問題、違規向學生推銷教輔材料三大問題,開展為期7個月的專項治理,進一步營造風清氣正的育人環境,有效提高人民群眾在教育改革發展中的獲得感和滿意度。

瞄准問題症結,精心組織落實

2018年開始,我省在教育領域開展人民群眾反映強烈突出問題專項治理,每年選擇若干侵害群眾切身利益的突出問題進行集中整治,取得明顯成效。但個別地區和學校存在的師風師德建設問題仍不容忽視。“去年8月,我們在調研時發現教師有償補課、違規向學生推薦教輔材料謀取私利等問題深受家長詬病。”駐省教育廳紀檢監察組組長李文飚說,“加強師風師德建設是教育部門義不容辭的責任,開展專項治理勢在必行。”

去年9月初,省委教育工委、省教育廳發布《關於開展中小學師德師風突出問題持續專項治理工作營造風清氣正育人環境的通知》,明確專項整治期為7個月,分自查自糾、督導檢查、鞏固提高三個階段進行。《通知》下發后,各地各校立刻行動起來,13個設區市委教育工委、市教育局黨委第一時間召開專題會議,部署專項治理工作任務,成立專項治理工作領導小組,統籌協調和全面領導治理工作。各地各校認真落實“一把手”第一責任人的制度要求,切實加強對師德師風建設工作的領導。

常州市隨即出台《加強中小學師德師風建設“六個一”專項行動實施方案》,打通師德師風建設“最后一公裡”。無錫市把專項治理工作擺上重要位置,周密部署安排,建成市級統一領導和市、市(縣)區、校協調聯動的師德師風監督體系。

在“自查自糾”階段,駐省教育廳紀檢監察組專門趕赴蘇州市教育局、張家港市教育局及張家港部分中小學校,通過座談交流、個別訪談、查閱資料等方式,深入調查專項治理工作的貫徹落實情況。

挖掘先進事跡,講好師德故事

跨越4000公裡,感受援疆教師的扶貧之路﹔校友變校長,點燃百年老校新的希望……5月7日,2021年“六合教育好故事”演講比賽決賽在南京市六合區舉行。15名中小學、職校、幼兒園老師同台PK,講述了一個個感人至深的教育故事。

深入挖掘優秀教師先進事跡,多渠道講好江蘇師德故事,是我省開展中小學師德師風突出問題持續專項治理工作的一項重要內容。全省各地通過開展“江蘇教育年度人物”“南京教育好故事”“彭城恩師”等活動,樹立身邊的典型,不斷強化廣大教師的師德師風意識和廉潔從教意識。

蘇州市教育局面向全市各級各類學校征集展現新時代優秀教師群體和個人風採的短視頻,征集到的76部作品通過媒體展播,生動展示了身邊教師在教育教學和抗擊疫情過程中的擔當風採。

各地各校也進一步加強了日常師德教育,將師德列為教師培養的“必修課”,將師德教育貫穿教師職前、職后培養全過程。以徐州為例,市教育局組織全市教師參加江蘇省師德師風及法律法規知識網絡競賽,開學“師德教育第一課”、思政課教師專題培訓等活動,針對全市4163名思政課教師組織網絡研修。

強化督查整改,建立長效機制

如何確保專項治理工作取得實效?堅持督查整改,建立長效機制是關鍵所在。去年12月,省教育廳召開2020年度全省師德師風建設工作視頻推進會,對師德師風建設再部署,對專項治理工作再推動。各地還採用“四不兩直”方式,隨機抽查校外培訓機構,通過現場問詢、查閱任課教師考勤記錄表、薪酬發放情況等形式進行督查。

南京市委托第三方對師德師風進行調查,實現各區和直屬學校調查全覆蓋。其中,各區抽取各類學校不少於10所,每所學校不少於80名學生、50名家長、10名教師,發放回收有效調查問卷1.6萬余份,形成調研報告,分析研判全市師德師風現狀和問題,提出整改建議。南通市充分發揮校外培訓機構“黑白名單”的作用,各地各校成立明察暗訪組,根據電話舉報和來訪來函,常態開展明察暗訪活動,總計達100余次。

據不完全統計,在專項治理期間,南通市接到舉報信件近50件,接到舉報電話約110個,組織核實相關問題42個,處理教師17人。徐州市查處兼職取酬教師13人,處理在職教師校外有償補課1人。泰州市查處違規有償補課事件6起,處理教師6人。蘇州市處理違規違紀人員41人。連雲港市查處有償補課7起,處理15人。

下一步,省教育廳將全面深化師德師風建設,認真落實師德師風第一標准,深入推進“四有”好教師團隊建設,同時不斷優化完善師德考核機制,並對師風師德專項治理工作情況開展“回頭看”。

“師德建設的首要任務是為黨育人,為國育才。”省教育廳廳長葛道凱說,“我們在高標准師德的建設上要出新思路,在高水平師范教育的實施上要有新突破,在高質量基教師資的打造上要有新舉措,在高素質職教師資的創建上要有新台階,在高層次人才的引育上要有新導向,在高效益管理的改革上要有新活力。”

(責編:張妍、吳紀攀)

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