江苏情境教育高层论坛在南通举行

江苏省情境教育专家、南通师范学校第二附属小学校长朱丽演讲。刘霞摄

人民网南通5月30日电 （记者王继亮）江苏省情境教育高层论坛在南通大学举行，南京、苏州、南通等地的百余名情境教育专家、中青年教师受邀参加了论坛。

“情境教育对中国基础教育改革和发展起到了引领作用，发展学生核心素养，情境教育必须关注学习情境的真实投入、教学内容的整体优化、知识载体的情境呈现和学习方法的科学适配，从而创造出素养教学的新范式。”江苏省教育学会情境教育专业委员会理事长金海清指出。

为了充分反映江苏省情境教学理论研究和实践探索取得的新成果，本次论坛面向全省情境教育实验区、实验学校和实验教师征集论文，共收到应征论文63篇，评出特等奖6篇、一等奖12篇和二等奖20篇，并交由专家现场点评。

值得注意的是，南通师范学校第二附属小学是情境教育发源地。20多年前，该校就开始了教师发展“情境孵化模式”的探索，提出让老师浸润在浓郁的“情境”氛围中，以“情境”的方法、“情境”的内容，从师德师风、专业能力等方面提升教师素养，锻造高素质专业化教师队伍。该校校长朱丽是情境教育专家，她在论坛上将“情境孵化模式”归纳为四个特点：一是唤醒内驱，为教师成长注入“动力源”；二是构建课程，为教师成长搭建“脚手架”；三是依托课题，为教师成长装上“强引擎”；四是注重实践，让教师“在游泳中学会游泳”。

据介绍，“情境孵化模式”已培养出国家“万人计划”教学名师1人，江苏省人民教育家培养对象2人，江苏省特级教师7人，在我国基础教育领域产生了很大影响。

中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林开创的情境教育享誉中外。江苏省重点培育“四有”好教师团队“李吉林式好教师”卓越团队领衔人刘昕，从团队师德课程“真实情境中的师生审美化生命交往”和跨学科课程“情境审美大主题学科育人”两个角度，介绍了团队培育的阶段性成果。

南通大学情境教育研究院院长王灿明告诉记者，传承和发扬李吉林情境教育思想，培育“李吉林式的好教师”是为培养中国立德树人好教师作出样本和示范，关键在于将研究和实践成果的转化落地，让更多的学校和孩子从中受益。